拓展知識面如同給心靈打開一扇通向廣闊天地的窗戶，讓我們的生命更加豐富多彩。在這個充滿機遇和挑戰的時代，積累廣泛的知識不僅是邁向成功的捷徑，更是成就個人全面發展的關鍵。拓展知識面是一場奇妙的冒險。生命就像一本巨大的百科全書，而拓展知識面則是翻開這本書的過程。下面請看浙江育英職業技術學院五年制大專2024年招生計劃。

一、浙江育英職業技術學院五年制大專2024年招生計劃

浙江育英職業技術學院統招專業22個，招生計劃2195人(不含中高職一體化轉入計劃)，其中空中乘務專業計劃已全部通過高職提前招生錄取。單獨考試招生計劃775人、普高招生計劃1420人。面向浙江、山西、安徽、河南等省招生，其中浙江省招生計劃2139人，山西省招生計劃27，安徽省招生計劃20人，河南省招生計劃9人。

普高普通類招生專業：城市軌道交通運營管理、直升機駕駛技術、民航安全技術管理、計算機應用技術、大數據技術、計算機網絡技術、信息安全技術應用、電子商務、跨境電子商務、市場營銷、大數據與會計、網絡營銷與直播電商、國際商務、酒店管理與數字化運營、會展策劃與管理、旅游管理、人物形象設計。

普高藝術類招生專業：廣告藝術設計、環境藝術設計、產品藝術設計、數字媒體藝術設計。

單獨考試招生專業：

計算機類：城市軌道交通運營管理、計算機應用技術、大數據技術、計算機網絡技術、信息安全技術應用、電子商務、跨境電子商務

旅游服務類：酒店管理與數字化運營、旅游管理

財會類：大數據與會計

商業類：電子商務、跨境電子商務、市場營銷、網絡營銷與直播電商、國際商務

外貿類：跨境電子商務、國際商務

工藝美術類：廣告藝術設計、環境藝術設計、產品藝術設計、數字媒體藝術設計。

適應市場需求，新增6個專業：信息安全技術應用、網絡營銷與直播電商、國際商務、旅游管理、產品藝術設計、數字媒體藝術設計。

二、浙江育英職業技術學院五年制大專簡介

浙江育英職業技術學院是一所民辦普通高等職業院校。其前身為1998年成立的浙江育英文理專修學院。1994年4月，溫州籍實業家黃紀云先生個人投資收購民辦錢江高級中學資產，在此基礎上籌建民辦專修學院。1998年5月，經浙江省教育廳批準創辦浙江育英文理專修學院，并面向全省招生，是年9月14日正式開學。2000年3月，經浙江省人民政府批準成立浙江育英職業技術學院，實施全日制普通高等職業技術?？茖哟螌W歷教育，成為浙省第一所由公民個人投資興辦的全日制高等院校。

學院地處錢塘江畔、國家級經濟技術開發區和下沙高教園區，是第一所進駐下沙的高校。 學院獲得全國先進社會組織、全國民辦非企業單位自律誠信建設先進單位、全國民辦教育先進集體、浙江省文明單位、浙江省社會治安綜合治理先進集體、浙江省先進基層黨組織、浙江省5A級社會組織、浙江省高校平安校園、浙江省無償獻血促進獎、浙江省優秀志愿服務集體等90余項榮譽。截至2017年5月， 學院設有6個分院和2個部，開設了25個專業，在校學生7000余人，累計培養畢業生25000余人。

三、浙江育英職業技術學院五年制大專辦學理念

浙江育英職業技術學院以“厚德載物，自強不息”為校訓，努力實現高校、企業、社區的全方位合作，為21世紀現代服務業培養全面發展的具有優勢品質與能力的高等技術應用性職業人才。

學院立足杭州，面向浙江，融入“長三角”，強烈的現代科技氣息，高尚的社區環境與校園濃郁的文化氛圍息息相通，莘莘學子置身其間，耳濡目染，求知欲望油然而生，激發出對理想境界的強烈追求。區域環境不僅為學院的教學全過程提供了理論聯系實際的最佳場所，更為育英畢業生踏上社會打開了就業大門，鋪墊了創業之路。

四、浙江育英職業技術學院五年制大專人才培養

學院主動適應社會發展和市場需求，以培養學生綜合素質和職業優勢能力為主線，設計人才培養方案;把目光投向世界經濟大舞臺，與發達國家高校合作交流。浙江育英職業技術學院視教學質量為辦學的生命線，科學、規范、健全的學院管理和先進齊全的硬件設施，“多管”齊下，促進學院可持續發展。

四、浙江育英職業技術學院五年制大專辦學目標

育英學院以“厚德載物、自強不息”為校訓，堅持“教育要面向世界，面向未來，面向現代化”的辦學方針，為21世紀培養品質優秀、善于競爭、務實創新的高級技術應用型人才。學院以開發區為大校園設計辦學方案，努力實現高校、企業、社區的全方位合作;主動適應社會發展和市場需求，以培養學生綜合素質和市場應變能力為主線，設計專業教學計劃;把目光投向世界經濟大舞臺，與發達國家合作辦學。育英學院視教學質量為高職院校的生命線，現有教職工200余人，其中專兼職教師120人，具有教授、副教授等高級職稱者占30%以上，科學、規范、健全的教學管理和先進齊全的硬件設施，“多管”其下，以確保教學質量。

每一片新知識，都是一座未知領域的山川湖海，等待我們去征服。從科學、歷史到文學、藝術，每個領域都是一個神奇的大陸，等待我們去探險、去發現。正如探險家在茫茫大海中追逐新大陸一樣，我們也可以在知識的海洋中追逐新的智慧，讓生命變得更加精彩紛呈。